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Martes, Febrero 19, 2019

POSICIONAMIENTO PEDAGÓGICO

El Colegio Trilingüe Innovación, que está iniciando sus actividades en Chapecó, es comparado a una escuela de primer mundo, con miras a su innovadora propuesta pedagógica. El nuevo método de enseñanza y aprendizaje irá desarrollar en el alumno habilidades en tres idiomas, dominio de herramientas tecnológicas, además de estimularlo, de forma creativa y diferenciada, en la búsqueda por el saber. 

El Colegio Trilingüe Innovación surge en Chapecó por la necesidad de ofrecer a la comunidad escolar un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad que, además de garantizar el domonio en tres idiomas – Portugués, Inglés y Español – y el dominio de las herramientas tecnológicas, pueda asegurar en el educando el desarrollo de la independencia en la búsqueda por el saber. Con miras a tales objetivos, se hace necesaria la sistematización de un proceso de enseñanza y aprendizaje que pueda atender a las expectativas educativas de la comunidad escolar y garantizar el alcance de los objetivos propuestos.

Para que esta propuesta pedagógica sea concretizada, entre las concepciones teórico-metodológicas postuladas en las diferentes corrientes de pensamiento al largo de la historia, es necesario considerar las contribuciones de Vygotsky, que defiende la idea de que la adquisición del conocimiento es determinada por el grupo social que el individuo está insertado, por el momento histórico en que él está viviendo y por la cultura que este grupo representa; de Piaget, que cree que el individuo presenta desarrollo cognitivo, psicomotriz, emocional y afectivo específico para cada una de las etapas de desarrollo, que deben ser llevadas en consideración para una mejor comprensión del desempeño escolar que él presenta; de Skinner, que argumenta que una mejor comprensión del comportamiento de cada individuo y el estímulo positivo representan variables que son imprescindibles para un buen aprendizaje; de Montessori, que sugiere una línea de libertad y respeto a la persona y que pueda atender a los intereses y necesidades de cada alumno, preparándolo para la vida; y de Gardner, que postula el desarrollo de inteligencias múltiples.

De esta forma, a pesar de adoptar como eje norteador la Teoría Socio-histórico-cultural, de Vigotsky, la cual sugiere que el proceso de enseñanza y aprendizaje ocurre a través de la construcción del conocimiento y por delineación del medio social y cultural en que el sujeto está insertado, transformándolo en sujeto activo y responsable, consciente y orientado, para alcanzar determinados objetivos en la interacción con otros sujetos, los educadores del Colegio Trilingüe Innovación estarán fundamentados en otras concepciones teórico-metodológicos en la medida en que se posicionan delante de sus alumnos.